Photo : Archives Cubadebate

Le 1er septembre, Cuba a connu le début d’une nouvelle année scolaire, un effort qui a nécessité des solutions créatives et l’engagement de tous les secteurs pour faire face à des réalités complexes. C’est ce qu’ont déclaré la ministre de l’Éducation, Dr. Naima Ariatne Trujillo Barreto ; la première vice-ministre du ministère de l’Industrie, Yamilin González Milian ; et le directeur du commerce de gros du ministère du Commerce intérieur, Ihosvany Montero García, lors de la table ronde diffusée consacrée à la préparation de l’année scolaire. La ministre de l’Éducation, Dr C. Naima Ariatne Trujillo Barreto, a souligné l’engagement et la capacité de chaque région à trouver ses propres options et à hiérarchiser ses ressources. « Chaque projet éducatif doit être adapté à son territoire et à ses conditions », a-t-elle déclaré, soulignant la flexibilité du système.

Un exemple emblématique est celui de Santiago de Cuba, une région qui, selon Trujillo Barreto, « atteint actuellement 99 % de sa couverture éducative » et a trouvé « de nombreuses alternatives, allant même jusqu’à mettre en œuvre des initiatives de sécurité technologique  ». Elle a reconnu que la situation n’était pas homogène à travers le pays, mais a souligné l’unité : « Nous trouvons des travailleurs de tous les secteurs unis de cette manière. Je pense que c’est un phénomène que l’on observe partout. »

La recherche de réponses aux niveaux municipal et communautaire a été une particularité de cette année. La ministre a expliqué que l’amélioration du système éducatif et les besoins eux-mêmes ont favorisé les alliances. « Nous avons également tiré des enseignements du travail en réseau et des solutions au sein des municipalités. La réponse est ainsi plus stable », a-t-elle déclaré. Cela a donné lieu à des liens sans précédent pour l’entretien des écoles. « Aujourd’hui, on retrouve la même chose dans les écoles rurales, où une coopérative apporte sa contribution, ainsi que le travail de familles qui s’unissent, ou d’entreprises d’une zone de production spécifique avec une réponse. » Un témoignage poignant de cette résilience est la province de Guantánamo, gravement touchée par les événements climatiques.

« Guantanamo va restaurer le 1er septembre le dernier établissement d’enseignement encore existant, dans une communauté rurale où il ne reste rien de l’école », a annoncé la ministre, soulignant le travail acharné de son peuple.

Le rôle de l’industrie

De son côté, Yamilin González Milian, du ministère de l’Industrie, a détaillé les défis liés à la sécurisation des produits essentiels tels que les cahiers et, surtout, les uniformes scolaires. Avec une demande totale de plus de 3,6 millions de vêtements, l’industrie n’a pu en financer et en produire que 2,2 millions. Le plus grand défi, a-t-elle expliqué, a été la pénurie d’énergie : « La disponibilité du carburant pour le transport et la récupération de tous les vêtements une fois produits. » La solution, une fois de plus, est venue de la coordination et du soutien mutuel. « Nous avons travaillé en étroite collaboration avec les gouvernements territoriaux », a-t-elle déclaré.

Elle a raconté comment les générateurs ont été utilisés dans les usines de Villa Clara, Santiago de Cuba et d’autres territoires pour maintenir la production pendant les pannes de courant, et même comment des provinces comme Guantánamo et Santiago, après avoir rempli leurs engagements, ont soutenu la province de Gramma, l’une des plus touchées par la pénurie d’électricité. La priorité était de couvrir les classes de maternelle, CM2 et 5e, dont les uniformes sont déjà en magasin. La production se poursuivra en septembre et octobre pour produire environ 800 000 articles supplémentaires pour le CP et les classes supérieures.

La vice-ministre a rendu hommage aux groupes majoritairement féminins du secteur : « Ce sont des femmes qui doivent prendre soin de nos familles et qui ont fait un effort énorme, avec un engagement énorme. » À cet égard, la ministre de l’Éducation a souligné que les temps de l’industrie, du commerce et de la famille convergent dans ce processus. Le plus important est celui de la famille, à qui il faut payer les impôts. Le processus de préparation des classes reflète également cette diversité de solutions. Concernant les images de salles de classe avec des livres disposés sur des bureaux, la ministre a précisé que « les écoles, avec leurs familles, ont différentes options ». Dans certains cas, les familles vont à l’école ces jours-ci, d’autres rendent les livres usagés, et «  il y a une tradition ces dernières années selon laquelle de nombreuses classes et enseignants préfèrent accueillir les élèves dans cet ordre  ». Le Dr C. Naima Trujillo a adressé un message de reconnaissance : « Il n’existe aucun territoire à Cuba qui n’ait fourni les plus grands efforts. Nous sommes très motivés, cela nous encourage énormément et nous pousse à faire mieux. »

Le commerce intérieur dans ce processus

Photo : Extrait du site officiel du ministère du Commerce intérieur.

À un autre moment de la Table ronde, Ihosvany Montero García, directeur du Commerce de gros du Ministère du Commerce intérieur, a souligné que son agence maintient une politique d’assurance pour le début de la nouvelle année scolaire qui cherche à concilier la production et la commercialisation, dans un scénario où la distribution des uniformes scolaires est une priorité. « La vente d’uniformes a débuté à Cuba le 15 juillet, en priorité pour les premières années du primaire et du secondaire. Nous avons déjà vendu plus de 80 % de ces articles, soit environ 500 000 unités  », a déclaré Montero García. Il a expliqué que même si deux uniformes devraient être remis aux étudiants, un seul est actuellement vendu et l’autre sera distribué plus tard. Il a souligné qu’il existe un système en place qui permet de recevoir des informations sur les ventes de partout au pays, et que le lancement des ventes en juillet a contribué à réduire l’encombrement aux points de vente.

« Dans une deuxième phase, nous évaluons la vente d’uniformes aux étudiants de l’enseignement pédagogique, de la première année pré-universitaire et de l’enseignement professionnel. » Selon Montero García, certaines régions du pays vendent déjà des tailles plus grandes pour ces étudiants.

Finalisation des détails

Pionniers de l’école primaire Guerrillero Heroico.
Photo : Enrique González (Enro)/Cubadebate.

Une école pédagogique de Pinar del Río, fondée par Fidel le 1er septembre 1975 , a été le théâtre de l’événement central marquant le début de l’année scolaire dans le pays. Cependant, chaque province a sa propre célébration, tant sur les places publiques que dans les institutions communautaires concernées, car, selon les mots de la ministre de l’Éducation, « l’éducation est un événement social qui touche toute la famille ».

Parmi les nouveautés pour la prochaine année scolaire, Naima Ariatne Trujillo Barreto a mentionné le troisième processus d’amélioration, qui a introduit une transformation du troisième groupe de classes (troisième, sixième, neuvième et douzième). ’Les matériaux et les textes sont arrivés progressivement, et entre septembre et octobre, le troisième groupe, qui a été obtenu avec beaucoup d’efforts, arrivera dans le pays’, a-t-elle déclaré. Elle a commenté que l’une des priorités du troisième niveau avancé est de développer un cours où la communication est une priorité.

« Nous avons l’intention de continuer à renforcer le travail éducatif intégral avec du matériel pédagogique, mais surtout avec une formation complète qui aborde les questions liées aux drogues, aux grossesses chez les adolescentes et à d’autres préoccupations sociales », a-t-elle commenté. Elle a également mentionné l’importance de préparer les membres du système éducatif à la publication imminente du nouveau Code de l’enfance, de l’adolescence et de la jeunesse.

Dans cette optique, la prochaine année scolaire à Cuba témoignera de la capacité du peuple à chercher des solutions, même face à l’adversité.