La Journée des femmes et des filles dans la science réaffirme dès le plus jeune âge la nécessité d’une véritable égalité. Photo : Sheryl Márquez Vega

La Journée internationale des femmes et des filles dans la science a été célébrée le 11 février. La date a été proclamée par l’ONU en 2015. Elle cherche à rendre visible le rôle des femmes dans des secteurs où l’égalité reste un défi.

Cuba progresse en science, mais elle fait toujours face aux écarts et stéréotypes entre les sexes. Photo : ONEI

Cuba arrive à ce jour avec des indicateurs favorables. Les données de l’Office national des statistiques et de l’information (ONEI), publiées à l’Observatoire cubain sur l’égalité des sexes et dans l’Annuaire statistique 2024, témoignent d’une présence féminine soutenue dans le système scientifique.

Le nombre de membres féminins à l’Académie des sciences est passé de 25,9 % entre 1998 et 2002 à 34 % entre 2018 et 2023. La projection pour 2024-2029 est de 39 %.

Dans le Système des sciences, technologies et innovation, les femmes représentaient 57,3 % du personnel de recherche en 2023 et 56 % en 2024. Elles ont également participé à plus de 50 % des demandes nationales de brevets. Entre 2021 et 2024, elles étaient présentes dans plus de 70 % des dossiers enregistrés chaque année.

Les chiffres montrent des progrès. La continuité dépend de la formation précoce.

Le cercle des Gardiens de la Forêt de la Ciudad Escolar Libertad réunit des filles et des garçons d’école primaire pour relier robotique et soins environnementaux.

 Photo : Sheryl Márquez Vega

Lors du VIe atelier pour la Journée des femmes et des filles dans la science, organisé à l’Institut de cybernétique, mathématiques et physique, un groupe de filles a participé à un atelier de robotique axé sur l’environnement.

Les participants participent à un projet communautaire lié au Centre d’Éducation à l’Environnement. Ils développent des actions de reboisement, la création de pépinières et de banques de semences. Ils promeuvent également des initiatives de recyclage dans leur environnement.

À partir de ce travail, ils conçurent « Reciclín » ; un robot créé pour trier les déchets.

Le prototype a été construit avec le système EV3. Les filles ont programmé le microcontrôleur. Ils assemblaient les moteurs et les pièces structurelles. Ils incorporaient un bras mécanique pour collecter les déchets et les placer dans des paniers différenciés. Le rouge identifie le verre. Le vert correspond au papier. Le bleu est utilisé pour le plastique.

L’exercice nécessitait de la logique et du travail d’équipe. Des ajustements furent apportés à la programmation et à la structure jusqu’à ce que le fonctionnement stable du mécanisme soit atteint.

L’atelier a été animé par le Dr Leslie Mora Ávila, de l’Université des Sciences Pédagogiques Enrique José Varona. Cette expérience a permis aux filles d’interagir directement avec la technologie appliquée à de vrais problèmes.

La robotique n’est pas restée en théorie. Elle était liée à une pratique concrète dans la communauté.

Dans un contexte où les femmes sont déjà majoritaires parmi le personnel de recherche du pays, maintenir cette participation nécessite de renforcer l’intérêt dès le plus jeune âge. 

Des initiatives comme celle-ci relient l’école, la communauté et la technologie.