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Origines

« Explora y Descubre » est codirigé par les psychologues Mileidys Quintana Swaby, titulaire d’un master en psychologie sociale et communautaire, et Johanna Díaz Izquierdo, spécialiste de la Direction du contenu et de la programmation pour enfants de la chaîne publique Televisión Cubana.
Elles combinent leur formation professionnelle et leur expérience de mères pour combler un vide qu’elles ont identifié dans l’éducation quotidienne des enfants : le manque d’espaces systématiques permettant de développer des compétences, des intérêts et des talents spécifiques dès le plus jeune âge.

Pour la mise en place des ateliers, deux groupes d’âge ont été constitués : de 5 à 14 ans, lesquels sont divisés en sous-groupes pour chaque activité, en tenant compte des particularités du développement à chaque étape.

L’objectif principal est simple mais ambitieux : aider les adultes à identifier les talents, les besoins et les aptitudes des enfants, puis leur offrir des outils pour les développer à la maison et au sein de la communauté.
Un spécialiste de l’audiovisuel guide un groupe d’enfants tandis que, dans une autre salle, les familles reçoivent des conseils pratiques pour les accompagner à la maison.

Expériences créatives

Les organisatrices évitent délibérément le mot « atelier » et parlent d’« expériences créatives », afin de souligner qu’il ne s’agit pas de cours rigides, mais d’espaces vivants où l’on expérimente, on joue et on crée.
La structure est toujours double. D’une part, les filles et les garçons travaillent directement avec un expert invité dans le domaine spécifique : une personnalité reconnue, capable d’inspirer, de susciter l’intérêt et de dialoguer à partir de la pratique.

Parallèlement, les psychologues organisent avec les mères, les pères ou d’autres adultes accompagnateurs une session de formation proposant des conseils concrets pour poursuivre à la maison la stimulation des talents observés.
De cette manière, on forme non seulement les enfants, mais aussi les familles, dans ce que les organisatrices appellent un « double apprentissage ».
Les participants à « Explora y Descubre » parcourent les espaces verts de la Quinta de los Molinos dans le cadre d’une expérience d’éducation à l’environnement.

Famille et communauté

L’une des particularités du projet est qu’aucun enfant ne participe seul : il est toujours accompagné d’au moins un adulte. Cette conception répond à un principe clair : la famille est le principal cadre de développement et, sans son implication, tout effort ponctuel risque de s’essouffler.
Au cours des activités, les adultes reçoivent des outils pour mieux observer, écouter et valider les centres d’intérêt ; ils apprennent également à soutenir des processus à moyen terme, au-delà de l’événement ponctuel.
C’est ainsi qu’est né le lien avec la chaîne sportive cubaine. Les membres du projet ont visité le siège de TeleRebelde, où les enfants ont découvert les secrets des retransmissions sportives et ont pu suivre en direct un match de football à la télévision.

Les enfants manipulent caméras et microphones lors de l’expérience « Mon premier film », guidés par un professionnel de l’audiovisuel.

Piliers méthodologiques

La motivation intrinsèque implique de miser sur l’amour sincère que les enfants développent pour une compétence ou un intérêt particulier, sans leur imposer des objectifs qui ne sont pas les leurs ni réduire l’expérience à la seule performance.

L’idée est que ce qu’ils aiment dès leur plus jeune âge puisse devenir un pilier de leur vie future, qu’il s’agisse ou non d’une profession, et que ce lien affectif les aide à persévérer face aux difficultés.

L’éducation respectueuse, de plus en plus répandue en Amérique latine, imprègne la manière d’interagir avec les enfants au cours des expériences : on valorise la voix de l’enfant, ses rythmes, ses émotions, sans recourir à l’humiliation, aux cris ou aux punitions comme forme de « correction ».

Enfin, la théorie des intelligences multiples rompt avec l’idée selon laquelle la seule intelligence valable serait l’intelligence logico-mathématique ou linguistique.
Le projet met
en avant des talents « cachés » tels que l’empathie, la facilité à résoudre des problèmes quotidiens ou la gestion créative des situations sociales, et aide les familles à reconnaître ces formes d’intelligence au-delà du bulletin scolaire.

Les filles et les garçons participant au 1er Spectacle des talents pour enfants, organisé par « Explora y Descubre », font la fête avec leurs familles au restaurant El Atelier.

D’autres façons d’être « intelligent »

Les initiatrices remettent ouvertement en question la logique scolaire traditionnelle qui récompense presque exclusivement les résultats en espagnol et en mathématiques, et qui tend à qualifier de « nul » celui ou celle qui ne brille pas dans ces matières.

Le projet invite les parents à porter un regard différent : l’enfant qui a peut-être des notes médiocres en mathématiques peut être un excellent médiateur dans les conflits entre camarades, ou faire preuve d’une sensibilité esthétique remarquable.

Détecter et cultiver ces talents peut faire toute la différence en matière d’estime de soi et dans la construction de projets de vie plus cohérents avec l’identité de chaque enfant.

Un menu d’expériences

Les expériences d’« Explora y Descubre » ont abordé plusieurs thèmes. En musique, des activités ont été développées tant pour les plus petits que pour les plus grands, notamment « English Bits », où l’apprentissage de l’anglais s’articule autour de chansons, de rythmes et de jeux.

Dans le domaine des finances, le « défi financier » aborde les concepts de base de la gestion de l’argent d’une manière adaptée aux enfants, avec des activités participatives en lien avec la vie quotidienne.

L’un des domaines qui s’est le plus consolidé est celui de l’audiovisuel. Plusieurs éditions de l’expérience « Mon premier film » ont été organisées, au cours desquelles les enfants réalisent des courts métrages dont la complexité technique et narrative ne cesse de croître.

Une petite équipe de réalisateurs audiovisuels pour enfants s’est déjà constituée ; elle est capable de filmer des événements et de produire de courts montages, et est prête à être invitée pour documenter des activités communautaires ou scolaires.

En ce qui concerne la présentation, des sessions ont été organisées dans des stations de la capitale cubaine telles que COCO et Radio Rebelde, ainsi que sur TeleRebelde, dans le but de travailler l’expression orale, l’écriture, le trac et l’intelligence linguistique de ceux qui aiment s’exprimer devant un public ou une caméra.

La dimension environnementale

L’éducation à l’environnement est également devenue un axe de travail en pleine expansion. L’une des expériences les plus appréciées a été une visite de la Quinta de los Molinos, où les enfants ont interagi avec la nature, exploré la biodiversité locale et compris l’importance de prendre soin des écosystèmes urbains. Le succès de cette activité a conduit à la planification de nouvelles éditions.

Ces propositions élargissent non seulement le répertoire d’expériences, mais aident également les talents à s’exprimer dans des domaines liés à la protection de l’environnement.

Défis et perspectives

Bien que la plupart des expériences aient été, jusqu’à présent, des rencontres ponctuelles ou de courte durée, de nombreux parents demandent des parcours plus longs, comportant plusieurs niveaux et s’inscrivant dans la continuité.
Les psychologues partagent ce souhait : elles envisagent des programmes de formation de trois, quatre ou cinq séances, permettant d’approfondir et de mieux accompagner l’évolution des talents détectés.

Pour franchir ce cap, le projet recherche de nouveaux partenariats et des formes de parrainage qui l’aideront à financer les ressources, les honoraires des experts et l’infrastructure.

Parmi les perspectives, figure également l’intention de collaborer plus directement avec les écoles de la municipalité de Plaza de la Revolución : que ce soit en proposant des expériences créatives dans les établissements scolaires, ou en accueillant des groupes scolaires pour des activités adaptées à leurs besoins.

Reconnaissance internationale

L’année dernière, « Explora y Descubre » a franchi une nouvelle étape dans la mise en valeur de son travail en organisant le premier spectacle de talents pour enfants au restaurant El Atelier, où des filles et des garçons ont présenté sur scène les fruits de leurs expériences créatives en musique, en expression orale, dans le domaine audiovisuel et dans d’autres domaines.

Cette rencontre a confirmé que, lorsqu’on leur offre un environnement sûr et respectueux, les enfants non seulement apprennent, mais osent aussi partager leurs talents avec fierté et plaisir.

Vers la fin de l’année, le projet a vécu une autre expérience particulière. Aux côtés d’El Bazar de Tito – un autre projet dirigé par la psychologue Quintana Swaby, en collaboration avec « Explora y Descubre Talentos » – ils ont participé à l’événement « Identité, Société et Culture » de la Cuba Foundation, une organisation philanthropique basée à New York qui soutient des initiatives culturelles, sociales et de développement en faveur de Cuba.

Cet événement leur a permis de montrer ce qu’ils font à Cuba : partager leur histoire et participer à un mini-documentaire qui retrace leur travail et leur essence, ouvrant ainsi de nouvelles portes pour de futures collaborations.
Alors qu’elles faisaient leurs adieux à une année riche en défis et en joies, les fondatrices ont souligné un message de gratitude envers les familles et les partenaires qui ont accompagné le processus « pour leur confiance, leur soutien et leur évolution aux côtés du projet ».

Ce soutien confirme qu’il existe une communauté prête à miser sur des expériences créatives, une éducation respectueuse et des espaces où les talents des enfants peuvent s’épanouir. (2026)